胡不扯 wrote:
我綜合回覆一下,這...(恕刪)


不知道為啥

我看到題目時, 直覺是用加法

2+口=5
口=3

少3隻



話說回來
2-5=-3也沒錯啊 ,翻成中文的意思就是2比5少3

5-2=3 的中文意思是 5比2 多 3

我也搞不懂前面人的講法...

胡不扯 wrote:
小兒小一數學,結果...(恕刪)

應該寫我家鉛筆盒中二種筆一樣多
不會有這樣的情形
小一的算數

加減是用手指來計算的

2-5=-3

各位用手指比看看,

就知道是錯的

5-2=3
鉛筆比彩色筆多3支
所以彩色筆比鉛筆少3支

我猜應該要這種答案
只是小孩子有必要這樣子逼嗎?

wardyal758 wrote:
5-2=3鉛筆比彩...(恕刪)


小孩要先建立了正常觀點,鉛筆有1支,2支,會有-1支鉛筆嗎?要怎麼解釋-1支鉛筆。
dunhilldun5168 wrote:
印象中,負數不是在國...(恕刪)


上次我教小孩也是全錯,反正要對,就是要按照老師的方式。

後來我跟兒子說,考不及格老爸都不會怪你
要是我,我也會給這答案打叉
數學應該要給小朋友有「感覺」
小朋友怎會有負數觀念?
很明顯:這答案不是父母寫的就是揠苗助長父母教的?
如果這答案可以
那乾脆直接教小朋友微積分算了
這位家長請你稍安勿躁

答案是3沒錯 , 他問的是"少"幾隻

算示就是 5(鉛筆)-2(彩色筆)=3(鉛筆比彩色筆多)(另一個解釋就是彩色筆少)

其次我要提醒你

現在國小所有的數學考題幾乎都是考"中文程度"

看不懂題目的基本上最少佔3成以上

要教小朋友看題目的方式 , 而不是買評量做一座就好

慢慢你就會了解會算數已經不符合基本要求了

M.H.Kent wrote:
小朋友怎會有負數觀念?
很明顯:這答案不是父母寫的就是揠苗助長父母教的?


這樣世界怎麼會進步呢?以前還沒有發明負數的時候,根本無法計算小於零的狀況。
今天小朋友在計算時,意外地發現了這樣的特性,雖然已經被發明過了,但對小朋友而言是很棒的教育。
可以從這裡展開負數發展之路。
也許小朋友本身很聰明,會發現正數跟負數以外的數。
胡不扯 wrote:
我綜合回覆一下,
這...(恕刪)


我比較好奇的是樓主你怎麼教小孩負數(不足)的概念呢?
難道不是 2-5 = -(5-2)嗎?
而國小一年級老師教的就是後面-(5-2)的基礎吧
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