外星球上的貓 wrote:
請問大家，家裡有一個(恕刪)
遊戲，戲劇，賺錢，生活用語等。
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等到累積聽力到一個程度還是需要找到可以練習對話的老師，至於要找實際的老師或線上的就要看小朋友的個性，但語言是生活的工具，如果只當成考試的一環，那只是消磨意志而已。學習是一輩子的事情，如何讓孩子保持學習熱誠與教他找到資源，我認為比較重要。
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基本上小學的英語教育，根本就是來給家長壓力的！！
我從來沒有看過小女的英文回家作業，但是卻有期中考、期末考卻要考？
這是哪門子的邏輯？
回家作業就是回家複習的東西，沒有回家作業，沒有背誦的要求。
那不就是說大家就隨便念念，開心學學就好。
可偏偏期中考、期末考要考！！
然後，所有家長都推波助瀾，全部送去補習！！
所以搞得不補習的小學生，英文就是等死！！
因為小弟還有點時間，也會一些英文，所以按照課本內容來教，
這樣是沒錯，期中、期末考還可以應付。
但是，孩子總是說，班上所有人的英文都比他好。
我想，這是說，補習班補了一堆課外的補充，但他只會課本上的那一點，所以自覺差很多。
可是真的很奇怪，不是大家說好就是用課本的來上嗎？
了解完課本的東西，何時變成是種「很遜的行為」？
那奇怪了，其他的數學、國語、自然、社會，這幾科，為何就沒這問題？
然後認真想想，這樣培養下來的學生，到了大學，出了社會英文是有比較好嗎？
不過，抱怨到就到這，面對問題還是要有解決的方式。
以自家有一個六年級的小學生，要準備銜接國中，然後買了考私中的教材被嚇了一番之後，
我覺得小學的準備還是應該在單字量，單字量足，上了國中可以輕鬆不少。
至於文法部分，我自己不是文法派的，因為英文的應用，應該還是要構築在「理解」之上，
在理解的過程中，語感很重要，而文法只是輔助建立語感的工具。不過不管如何，好消息是，國中的文法會從頭上，只是就是會系統化的，一課一課上，只是速度快，看小朋友能不能吸收。
然後聽跟寫可以擺在比較後面，當單字量提升、文法還行了之後，應該輔助大量閱讀。
我們都說「聽、說、讀、寫」
但是根本沒讀過的字，我們會聽得懂嗎？聽不懂的東西，我們會說嗎？能寫嗎？
以台灣的環境，還是先練練「單字」與「閱讀」的基本功吧。
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