甚麼叫做會讀書?

很好玩嗎？ wrote:
這只代表中華民國教育體制的教育效率低落，沒有真正的因才施教。
每個人都有天生或成長環境賦予的特長，但我們教育體系從來沒有真正去妥善利用這些特長來引導學生未來的出路。...(恕刪)

Howard_Z wrote:
看到這些都是"會考試"，

工作幾年後才體驗到什麼叫"會讀書"...(恕刪)

笨笨大龜 wrote:
常常看到學生嫌考試...(恕刪)

ejan1969 wrote:
我覺得不要扯教育制度了，家長的態度才是關鍵，現在的教法跟以前年代相比已經進步多了。
我昨天去參加我兒子(小學)的家長日，有家長提到老師出的功課量"太少"，怕小孩練習不夠，老師的回應是，她認為小孩子每天的功課量差不多在30分鐘就好，所以他是用這個準則來出功課，假如寫2遍就會，那就不需要寫4遍，抽考不會的，才需要更多練習，功課少一點，小孩才有更多的時間做自己想做的事。

念小一的小兒子，他的老師說她會要求小孩子的握筆姿勢，不過她說她一個人要盯27個小孩，恐怕沒辦法都照顧到，需要家長的配合，他現場問家長有關注小孩握筆姿勢的舉手，結果只有2個人舉手（其中一個是我太太）。

小孩的家長日我們都會去參加，去瞭解老師的理念，我覺得現在的老師都很不錯，很盡責，反而不盡責的是家長。因材施教是終極目標，我想也是每個老師的期望，但這個是要家長配合的，一個老師帶一班20幾個，才短短1、2年，你期望他們對小孩有多瞭解？家長你每天跟小孩相處，最瞭解小孩的就是你了，家長日就是讓老師瞭解小孩的最好時候了，結果一個班27個大概去個一半多一點而已。

小孩練習夠不夠，會不會寫，你只要在旁邊看他寫一次就知道了，不需要非得練習100次，然後還問老師，小孩到底學會了沒？有些東西比唸書背書重要，就是要發掘小孩的特質興趣，老師已經說功課少一點，讓小孩多一點時間去從事別的事情，假如你家長覺得功課多一點好，其它不重要，那跟教育制度還有什麼關係？...(恕刪)

uranuslp wrote:
其實老師這行業也蠻恐龍的，跟社會脫節。
覺得自己都在幫別人上課什麼都懂，但其實不是他想的那樣。
習慣講給別人聽，久而久之很難接受別人對事情不同的看法。...(恕刪)

findaway wrote:
很會讀書就真的平步青雲嗎.......?...(恕刪)

笨笨大龜 wrote:
常常看到學生嫌考試...(恕刪)

Howard_Z wrote:
看到這些都是"會考試"，
工作幾年後才體驗到什麼叫"會讀書"，
就是在你翻開書本時心裡想的是"喔~~原來別人也是這樣做"，或是"原來還可以這樣做"。