學生錯在哪邊??是老師頭腦太呆了

北漂彰化人 wrote:
證實我前面說的沒錯,學校希望學生刪文就是為了學生好.


我不這麼認為 ....

讓外界知道這所學校的學生有多邪惡,對學校顏面很好看?
北漂彰化人
說學校為了顏面也沒錯,不過現在挽救已經來不及了.
喬治華盛頓 wrote:
老師應該要非常高興驕(恕刪)

在沒有完全清楚的知道來龍去脈前,我認為都不應該下任何的評論,對於這類評論我都不苟同,因為有時候片段的畫面不一定就是代表事情的真相的
jiunyiu wrote:
個人覺得這根本是假報告之名藉機嘲諷,又設局陷害老師。也難怪校方是這種態度了...........


我 100% 同意您的看法 !
弱之勝強,柔之勝剛,天下莫不知,莫能行。
勇者小欽 wrote:
在沒有完全清楚的知道(恕刪)


「真相」不用想了!衝突點是學生的報告,現在學生捂著不肯公佈!

我早說報告也會保密 30 年了!
勇者小欽
所以看看就好,非當事人也沒啥好評論的,更不用以此事件來大肆批評
只看樓主的內容,我也會認為老師很不該,報告有它的自由度,
即使學生做的內容不合主題或不夠理想,
老師要做的應該是引導、交流、了解學生的想法、找出合適的方式,而不是飆罵。
但一直看下去,看來想知道真相,必須看過學生的報告內容才知道了!
是沒細看,大概只知另一邊,老師長期因外表而被取不雅綽號(取笑人家的外表真的超沒水準),
而報告中,學生又似乎故意偏離主題而用這個梗,有取笑之嫌卻美名什麼台灣文化.....
哪邊才對?報告內容出來才能評論,但應該不可能公佈。
若是老師三四十年都在這種充滿歧視的陰影下教學,
要同情的是哪邊?
酷里斯帝 wrote:
報告內容出來才能評論,但應該不可能公佈。


這位中一中的報告八成會跟蔡總統的論文一樣神秘啊 !
弱之勝強,柔之勝剛,天下莫不知,莫能行。
boodykuo24 wrote:

呵呵!看你的留言,我終於知道為何一堆網路專家。

你不知道網路學習可以學東西還不少?(雖然有些東西是錯的)
但正規的也不少
以二行程改車為例
Graham-Bell-Two-Stroke-Performance-Tuning 二行程引擎調整書籍-汽缸設計及修改
這是1970年代歐美教授二行程汽缸修改原理及方法..
有了這些基礎知識就不用像前人花時間走很多冤枉路

尤其去年因為疫情,小學生也被迫線上學習
還有不要以為網路學習是年輕人才有的
我在電子業代理商做FAE,公司一堆比我年長的50-60初的資深FAE
一樣也是透過原廠網路教學系統自學
且有時線上課程還是各國原廠如日本/歐洲/印度 FAE在上課
boodykuo24 wrote:
對,跟著改造,然後膛炸。半調子網路專家。

軍事迷版至少就有幾位是在美國改槍的
還有玩手動裝填子彈
打造一把T91步槍

點22LR版自動步槍
老師想展現教學權威
學生想要報告自由

如果老師覺的學生文不對題,直接中斷報告,那叫展現「權威」
如果老師尊重學生已經花時間準備,報告權在你,評分權在我,即使你答題超出範圍,依然讓你發揮,這叫尊重「學術自由」

如同演講比賽題目:討論科學,卻有參賽者主張神學高於科學,雖然文不對題,難道要沒收他演講的權利?
這件事沒有對錯,只有立場,一個想要權威,一個想要自由
小保羅155 wrote:
老師想展現教學權威學(恕刪)


涉及霸凌、嘲諷的人身攻擊
別拿“自由”當擋箭牌
自由沒這麼廉價
小保羅155 wrote:
老師想展現教學權威
學生想要報告自由

如果老師覺的學生文不對題,直接中斷報告,那叫展現「權威」
如果老師尊重學生已經花時間準備,報告權在你,評分權在我,即使你答題超出範圍,依然讓你發揮,這叫尊重「學術自由」

如同演講比賽題目:討論科學,卻有參賽者主張神學高於科學,雖然文不對題,難道要沒收他演講的權利?
這件事沒有對錯,只有立場,一個想要權威,一個想要自由


可以假學術自由,行人身攻擊之實嗎 ?
弱之勝強,柔之勝剛,天下莫不知,莫能行。
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