只看樓主的內容,我也會認為老師很不該,報告有它的自由度,即使學生做的內容不合主題或不夠理想,老師要做的應該是引導、交流、了解學生的想法、找出合適的方式,而不是飆罵。但一直看下去,看來想知道真相,必須看過學生的報告內容才知道了!是沒細看,大概只知另一邊,老師長期因外表而被取不雅綽號(取笑人家的外表真的超沒水準),而報告中,學生又似乎故意偏離主題而用這個梗,有取笑之嫌卻美名什麼台灣文化.....哪邊才對?報告內容出來才能評論,但應該不可能公佈。若是老師三四十年都在這種充滿歧視的陰影下教學,要同情的是哪邊?
boodykuo24 wrote:呵呵!看你的留言,我終於知道為何一堆網路專家。 你不知道網路學習可以學東西還不少?(雖然有些東西是錯的)但正規的也不少以二行程改車為例Graham-Bell-Two-Stroke-Performance-Tuning 二行程引擎調整書籍-汽缸設計及修改這是1970年代歐美教授二行程汽缸修改原理及方法..有了這些基礎知識就不用像前人花時間走很多冤枉路尤其去年因為疫情,小學生也被迫線上學習還有不要以為網路學習是年輕人才有的我在電子業代理商做FAE,公司一堆比我年長的50-60初的資深FAE一樣也是透過原廠網路教學系統自學且有時線上課程還是各國原廠如日本/歐洲/印度 FAE在上課boodykuo24 wrote:對,跟著改造,然後膛炸。半調子網路專家。 軍事迷版至少就有幾位是在美國改槍的還有玩手動裝填子彈打造一把T91步槍點22LR版自動步槍
老師想展現教學權威學生想要報告自由如果老師覺的學生文不對題,直接中斷報告,那叫展現「權威」如果老師尊重學生已經花時間準備,報告權在你,評分權在我,即使你答題超出範圍,依然讓你發揮,這叫尊重「學術自由」如同演講比賽題目:討論科學,卻有參賽者主張神學高於科學,雖然文不對題,難道要沒收他演講的權利?這件事沒有對錯,只有立場,一個想要權威,一個想要自由
小保羅155 wrote:老師想展現教學權威學生想要報告自由如果老師覺的學生文不對題,直接中斷報告,那叫展現「權威」如果老師尊重學生已經花時間準備,報告權在你,評分權在我,即使你答題超出範圍,依然讓你發揮,這叫尊重「學術自由」如同演講比賽題目:討論科學,卻有參賽者主張神學高於科學,雖然文不對題,難道要沒收他演講的權利?這件事沒有對錯,只有立場,一個想要權威,一個想要自由 可以假學術自由,行人身攻擊之實嗎 ?