台灣有70%人口沒有下一代!!第四樓開始整理中12/28

llinsh wrote:
你有想法挺好的不過我...(恕刪)



嗯~~~~基本上這個問題也不是我弄出來的,也許就是我有發現到不對勁罷了

很多事也真的不是那麼簡單.............

時間還是有的,戒急用忍吧=.=

我個人也不是什麼專家,或研究多年,經驗豐富....

我個人那邊對自己的規劃,不知道對你有幫助到嗎???

有現金在手頭上,安全感就會多很多了.

整個事情,86樓就是我最擔心的事情------------我一直就不想說的太明白-----------

就算是真的,99%的人根本不知道要怎麼辦(裡面恐怕還一堆人不認為會這樣).........(本議題重點一)

所以,還是需要有人從現在開始集思廣議研商,提出對應的方法.(本議題重點二)

另外,我也有自己的抱負理想在,老實說,對這個事情~~~~興趣也不大...........但有點不得不為之...............

總之.我認為群策群力才是最好的.

如果大環境無法讓這樣的議題存在,我也只能為自己思考,或為一些認為方向是這樣的人提供一些幫助而已.
必竟這道題目並不簡單..........
簡單的講.....
一夫一妻是錯的.違反大自然
一夫3妻才是可以解決之道,
每隻母的生一胎,人口應該可能倍增,中低收入又可養的不太辛苦...



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個人認為需將純資本主義的爛攤子丟還給美國

以經濟層面的做法是,拒絕消費美國的商品

如汽車,飲食類等等用品

當美國經濟力不足時,又將需要提高富人稅,

當美國出生率不足時,將提高移入人口,

最後美國會面臨檢討資本主義的問題,做徹底檢討,

全世界才有辦法都穫得改善.

此法,也可扼止美國對地球暖化的影響.
hinewday wrote:
個人認為需將純資本主義的爛攤子丟還給美國
以經濟層面的做法是,拒絕消費美國的商品
如汽車,飲食類等等用品
當美國經濟力不足時,又將需要提高富人稅,
當美國出生率不足時,將提高移入人口,
最後美國會面臨檢討資本主義的問題,做徹底檢討,
全世界才有辦法都穫得改善.
此法,也可扼止美國對地球暖化的影響.


這就是本討論串的「結論」?
老兄,你要不要再多「思考」一下?

拿這種不可能發生的事情,用來做結論,我真服了你...

不講別的,現在全世界有那個國家敢跟美國說No?
美國為了油田,可以出兵,為了牛肉,可以逼迫他的友邦進口,
就連中國大陸,在歐巴馬造訪後,也有一連串的配合措施。

看到今年哥本哈根會議了嗎?
美國甩過其他國家沒有?
美國不把爛攤子叫全世界幫他扛就不錯了,還奢想丟回給美國...

我跟你說吧,美國人不會檢討的,歷史告訴我們,掠奪才是人性。
苦行僧001號 wrote:
這就是本討論串的「結...(恕刪)



當然是偷偷做嚕~~~~~~~~~哈哈哈~~~~~~~~~~

想請教大家,要在這個論壇內,討論未來經濟面與社會面這類問題,

該在這個論壇內的哪一討論區做發表比較好???

因為很怕,觸擊版規被刪文等等~~~




大前研一,
一些簡介


http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1608061801505



http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1508111402794



也可用GOOGLE或YAHOO查到更多




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補一個小故事,應該很多理工學生都有看過,


多方面思考

核子物理學之父歐尼斯特‧拉瑟福
當他在擔任皇家學院校長時,有一天接到一位教授打來的電話:
「校長大人,我有個不情之請,要拜託你幫忙。」。

「大家都是老同事,幹嘛這麼客氣?」

「是這樣的,我出了一道物理學的考題,給了一個學生零分,
但這個學生堅持他應該得到滿分。
我和學生同意找一個公平的仲裁人,想來想去就閣下你最合適……」

「你出的是什麼題目?」


「題目是:如何利用氣壓計測量一座大樓的高度?」

校長大人如果是你怎麼回答?

「還不簡單,用氣壓計測出地面的氣壓,再到頂樓測出樓頂的氣壓,
兩壓相差換算回來,答案就出來了。當然也可以先上樓頂量氣壓,再下到地面量氣壓。
只要是本校的學生都應該答得出來。」

「對,你猜這個學生怎麼答?他答說:先把氣壓計拿到頂樓,然後綁上一根繩子,
再把氣壓計垂到一樓,在繩子上做好記號,把氣壓計拉上來,測量繩子的長度,
繩子有多長,大樓就有多高。」

「哈,這傢伙挺滑頭的。
不過,他確實是用氣壓計測出大樓的高度,不應該得到零分吧?」

「他是答出一個答案,但是這個答案不是物理學上的答案,
沒辦法表示他可以合格升等到下一個進階的課程啊!」

拉瑟福第二天把學生找到辦公室,給學生六分鐘的時間,
請他就同樣的問題,再作答一次。
拉瑟福特別提醒答案要能顯示物理學的程度。


一分,兩分,三分,四分,五分鐘過去了,拉瑟福看學生的紙上仍然一片空白,
便問:「你是想放棄嗎?」

「噢!不,拉瑟福校長,我沒有要放棄。
這個題目的答案很多,我在想用哪一個來作答比較好,
你跟我講話的同時,我正好想到一個挺合適的答案呢!」

「對不起,打擾你作答,我會把問話的時間扣除,請繼續。」

學生聽完,迅速在白紙上寫下答案:
把氣壓計拿到頂樓,丟下去,用碼錶計算氣壓計落下的時間,
用 x = 0.5 x a x t^2 的公式,就可以算出大樓的高度。

拉瑟福轉頭問他的同事,說:「你看怎樣?」

「我同意給他九十九分。」

「同學,我看事情就等你同意,便可以圓滿解決。」

「校長,教授,我接受這個分數。」

「同學,我很好奇,你說有很多答案,可不可以說幾個來聽聽?」



「答案太多了,」

學生說:「你可以在晴天時,把氣壓計放在地上,看它的影子有多長,
再量出氣壓計有多高,然後去量大樓的影子長度,同比例就算出大樓的高度。」

「還有一種非常基本的方法,你帶著氣壓計爬樓梯,一邊爬一邊用氣壓計做標記,
最後走到頂樓,你做了幾個標記,大樓就是幾個氣壓計的高度。」

「還有複雜的辦法,你可以把氣壓計綁在一根繩子的末端,
把它像鐘擺一樣擺動透過重力在樓頂和樓底的差別,來計算大樓的高度。
或者把氣壓計垂到即將落地的位置,一樣像鐘擺來擺動它,
再根據『徑動』的時間長短來計算大樓的高度。」

「好孩子,這才像上過皇家學院物理課的學生。」

「當然,方法是很多,或許最好的方法就是把氣壓計帶到地下室找管理員,跟他說:
先生,這是一根很棒的氣壓計,價錢不便宜,
如果你告訴我大樓有多高,我就把這個氣壓計送給你。」

「我問你,你真的不知道這個問題傳統的標準答案嗎?」


「我當然知道,校長。」

學生說:「我不是沒事愛搗蛋,我是對老師限定我的『思考』感到厭煩!」

拉瑟福遇到的學生名叫尼爾斯‧波爾﹝ Niels Bohr ﹞,
是丹麥人,他後來成為著名的物理學家,在一九二二年得到諾貝爾獎。



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我的感想,其實這類的故事很多,愛因斯坦,愛迪生等都是,

人生阿~~~~活得像這樣,不是更快樂嗎???

人在幼年時期,給予他們80%的自主性與思考力,再給予20%的書本知識就行了

這樣的學習模式,人類才會進步得非常快,且生活得很快樂.

20歲以前拿一個博士學位或碩士學位其實很基本.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

為什麼我們以前的學校教育,同學間會有成績高低之差呢???

那種模式的學習,其實很依賴人的邏輯力,人在幼年時期基本上邏輯力的發展都會不太一樣,

但我們的教育硬生生將幼年時期的邏輯力判定一個人一生的聰明才智做出結果論,

長期定下長達12年或更久的規矩,造成一個人的終身遺憾,一個國家有將近70%~~80%的人口

他們的腦力就被壓在這種災難的規矩之下,

實際上蠢得是學校,並非在人,一堆家長硬是要將小孩送進名校,送進補習班,也是在做災難的事.

人類的腦力其實遠比目前還要傑出相當相當的多,希望有更多的家長能理解到這個觀念!!!!

我們人類目前的水平,可以很輕易地就發現十萬個愛因斯坦,十萬個愛迪生,就算是十萬個比爾蓋茲也是不難,

希望聰明的知識份子群的家長們花時間去了解自己的小孩需要的是什麼.




我想我「或許」知道板主想要表達的意思,但在談論它之前,我先回答一下板主一直
在問的問題,什麼是『錢』?

什麼是『錢』?
稍安勿燥,先聽我說個故事。
我家在南部開了間小小的電器行,就是賣一些冷氣、冰箱、電視外加一些小家電。
小的時候生意很好,但是長大後一方面因為大賣場的競爭,一方面因為經濟成長率
趨緩,生意可以說跟小時候比差很多。

話說就在去年年初,金融風暴方興未艾時,我跟我哥週末返鄉回家,晚上跟老爹在客廳
看電視,看著看著,我老爸突然問:『現在經濟這麼差,政府為什麼不印錢給每個人就
好了,大家就有錢了。』我跟我哥這個突如其來的問題嚇了一大跳,急急忙忙地說:
『不行啦!這樣不行!』

稍微有點經濟概念的人都知道,這樣會造成通貨膨脹,也就是物價會升高,錢變得不值錢。
但是當下又不知道要如何跟老爹解釋,只是急忙地說這樣不行。
後來我回去將這問題思考了一下,下次回家就跟老爹解釋清楚了。

我說,錢基本上沒有用,它有用是你可以用錢買到你要的東西,比如說衣服、鞋子、
車子、房子。假如錢買不到這些東西,錢是無用的。你可以這樣想,我們家賣冷氣給客人,
假如今天政府宣布高雄市所有市民沒有冷氣的免費配冷氣,還是名牌的。那我家冷氣會怎麼
樣?一定賣不出去,賣很便宜也賣不出去,為什麼?因為大家都有冷氣了,不需要了。
錢也是一樣,當大家都有錢時,錢就不值錢了。一個麵包本來25元,當錢不值錢時,改賣
50元,要多一點『錢』,才可以換到一樣的東西。

古代人沒有錢,他們是以物易物的。我種高麗菜,鄰居老王種地瓜,我想吃地瓜就用高麗菜
跟老王換地瓜,老王說他才剛從小李那裡交換到高麗菜,現在不需要。怎麼辦?
老王說,不然地上有顆石頭,我們在石頭上簽名作記號,石頭我拿著,地瓜你先帶回去,下次
我需要高麗菜時就用這棵石頭跟你換。

為了方便性,古人想出了這個方法,久而久之,每個東西都有對應的石頭數量,高麗菜一棵石頭,
地瓜兩顆,老虎皮10顆...等。石頭演變到現在就變成鈔票,也就是錢了。

錢是為了交換東西方便發明出來的,也方便衡量物件與物品間的對價關係。不然你怎麼知道多少
顆地瓜可以換一個老虎皮?哈!

O.K.!故事說完,我要給『錢』下定義了。
錢就是一個物品,此物品大家都認同其具有某固定價值,可用來衡量與交換其他物品、用品。

嗯,我覺得了解這個還蠻有用的,比如投資外幣時。現在米國一直印鈔票,米元一定跌啊,
米國也希望它跌,這樣它們可以欠少一點錢(金額不變,但是價值變低)。2008年日圓的大
漲道理也相同。
以後的年輕男女交往..
男:我有五棟房子..
女:我也有五棟..那我們分手吧..有這麼多棟要給誰住啊
女:我還是找一個全家都沒房住的男生結婚吧,幫忙顧房子....
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