朋友是小學老師, 班上有三個精障學生, 一位是過動, 一位是什麼注意力有問題,最後一位是有強迫症的.
朋友上課時, 不時遇到他們大喊大叫, 或者上課中主動走出教室, 要不就是騷擾同學,每次一有事,又不能罰他們,只能好言相勸,或者叫其它學生忍一忍,校長又希望大事化小,對這些特殊學生造成的問題裝聾作啞,結果就是老師和學生都沒辦法好好上課.難道現在的家長都不知道這情形嗎?還是見怪不怪?
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不是~是特教生有"人權",所以現在搞甚麼"融合教育"~
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nicewawa wrote:
中華民國其實有設立特殊學校來教育他們
特教系統除了特殊教育學校之外
還有所謂的融合教育
把能力接近一般生的特教生
透過鑑輔會的評估
部分課程維持原班上課
部分較跟不上的課程抽離到資源班
並非所有的特教生都是進特教學校
部分特殊生(如學障)其實多數功能和一般生無異
未來的社會也不會是"永久隔離"的世界
提前適應、融合，其實就是融合教育的出發點
至於對不對...可能有各自的支持者
舉個例子....能力分班
有人認為能力分班才是維護每個學生的受教權
但有人則認為那是侵害受教權
但現在的學校就是不走能力分班
所以如果希望自己孩子可以到有能力分班的學校去
家長可能就需要多花些錢...把孩子送到私立升學學校
我只記得...我成長在有能力分班、升學主義的那個年代
我就讀的國中對念書沒有興趣的學生
班導幫他們安排了課本知識教育以外的課程
不管事學橄欖球、木工、園藝、烹飪、機械原理
這些課程可以讓他們充分的發洩精力
甚至學習到一些往後生活用的上的專長
學校還被整理出美麗的植栽區
不過隨著教改，這些因人而異的能力分班制度被消滅了
現在的教育也有類似的規劃
但40年前那個能力分班就能做到的事
過了幾十年才在常態分班的現在用另一種抽離的方式再次實現
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標準呢?除了特殊學生 在學校為非作歹的8+9 要一起處理嗎?民進黨執政十年 要做的事情可多了[^++^]
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